Akademia Rozwoju – kluczem wzmocnienia kadr polskiej gospodarki oraz Rozwój potencjału i oferty edukacyjnej Uniwersytetu Wrocławskiego szansą zwiększenia konkurencyjności Uczelni: projekty realizowane przez Uniwersytet Wrocławski

W projektach tych nasi trenerzy pracują ze studentami wokół trzech bloków tematycznych: Autoprezentacja i PR własnej osoby, wystąpienia publiczne oraz przebieg procesu rekrutacji okiem managera HR. W ramach zajęć studenci uczą się, jak przygotować się do wystąpienia, jak je poprowadzić, tworząc przy tym własny styl prezentacji, jak radzić sobie z tremą i stresem, jak się efektywnie komunikować, jak  zarządzać zespołem i budować autorytet lidera, jak odpowiadać na pytania na rozmowie kwalifikacyjnej  oraz jak przygotować się do spotkań typu Assessment Center.

Rozwój potencjału Szkoły Wyższej Psychologii Społecznej poprzez dostosowanie oferty edukacyjnej do potrzeb rynku pracy i gospodarki opartej na wiedzy: projekt realizowany przez Szkołę Wyższą Psychologii Społecznej

Realizacja od 04.2014
Nasi trenerzy pracują w tym projekcie ze studentami kształcącymi się we wszystkich lokalizacjach SWPS (Warszawa, Katowice, Sopot, Poznań, Wrocław). Zajęcia obejmują tematykę rozwoju kompetencji osobistych i menadżerskich oraz przygotowanie się do procesu rekrutacji i selekcji. W ramach pierwszego zakresu tematycznego studenci uczą się technik zarządzania sobą w czasie oraz metod skutecznej autoprezentacji. Drugi blok tematyczny obejmuje przejście przez cały proces rekrutacji – od uważnego czytania ofert, poprzez przygotowanie dokumentów aplikacyjnych, przygotowanie się i kreowanie wizerunku na rozmowie kwalifikacyjnej, aż do zaawansowanych procedur rekrutacyjnych, jak Assessment Center czy testy psychologiczne; dodatkowo podejmowany jest temat pomyślnej integracji z zespołem podczas okresu próbnego.

Nowe Perspektywy 2: projekt realizowany przez Wojewódzką Komendę Ochotniczych Hufców Pracy w Szczecinie

Realizacja od 10.2013 do 02.2014
Nasi trenerzy w tym projekcie prowadzili dwa rodzaje działań: grupowe wsparcie psychologiczne oraz indywidualne wsparcie psychologiczne. W ramach zajęć grupowych ich działania koncentrowały się na wzmacnianiu kompetencji społecznych uczniów – komunikacji, negocjacji i rozwiązywania sytuacji konfliktowych, radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych oraz zwiększania zakresu samodzielności. Prowadzone równolegle spotkania indywidualne ukierunkowane były na pogłębianie zdobytej na warsztatach wiedzy, kształtowanie dodatkowych umiejętności, jak i   na poszukiwanie rozwiązań zdiagnozowanych trudności uczniów.

Gmina Piaski Kuźnią Wielkopolskich Kadr: projekt realizowany przez Gminę Piaski

Realizacja od 09.2012 do 02.2013
Naszym zadaniem była praca z uczniami z trzech Szkół Podstawowych na terenie Gminy Piaski. Zajmowałyśmy się przygotowaniem i prowadzeniem zajęć z zakresu wspomagania i wspierania rozwoju uczniów z niepełnosprawnością. Cykl zajęć dla jednego beneficjenta trwał 9 godzin lekcyjnych i nastawiony był na wyrównywanie szans, kompensowanie deficytów, adaptację do środowiska szkolnego, poszukiwanie talentów i obszarów sprawności oraz pracę nad samooceną i kompetencjami miękkimi. Łącznie przeprowadziliśmy tutaj 198 godzin zajęć.  

Eurofachowiec – na nowoczesnym rynku pracy: projekt realizowany przez firmę pwn.pl

Realizacja od 10.2011 do 06.2012
Celem projektu było podniesienie jakości kształcenia w 4 szkołach zawodowych z terenu województwa wielkopolskiego. Zadaniem naszych trenerów była praca nad podwyższeniem poziomu kompetencji miękkich uczniów (z zakresu umiejętności współpracy w grupie, komunikacji interpersonalnej oraz autoprezentacji) oraz zwiększenie ich świadomości i wiedzy z szeroko rozumianej przedsiębiorczości. Dodatkowym wsparciem zostali przez nas objęci uczniowie z niepełnosprawnością, dla których trenerzy prowadzili dostosowane do specyfiki ich potrzeb warsztaty. W projekcie tym prowadzone były również przez naszych doradców indywidualne sesje doradztwa zawodowego, zwieńczone utworzeniem Indywidualnego Planu Działania dla każdego z beneficjentów.

Einstein na starcie: projekt realizowany przez Gminę Piaski

Realizacja od 09.2011 do 02.2012
W ramach projektu realizowane były zajęcia dodatkowe dla uczniów klas I-III Szkoły Podstawowej, zgodnie z ideą indywidualizacji procesu nauczania i wychowani. Nasi psychologowie zajmowali się prowadzeniem indywidualnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dzieci. Dla każdego z beneficjentów przeznaczone było około 4 godzin lekcyjnych (po jednej w następujących po sobie tygodniach), w czasie których nasza kadra pracowała z dziećmi w oparciu o metodę poznawczo-behawioralną. Celem, do którego starałyśmy się dążyć, było wzmocnienie potencjału każdego z dzieci oraz korekta niepożądanych zachowań, zgodnie z ideą, iż każde dziecko może odnosić sukcesy w szkole.

Kompetencje kluczowe drogą do kariery: projekt realizowany przez Wyższą Szkołę Pedagogiczną TWP w Warszawie

Realizacja od 11.2010 do 06.2011
W ramach projektu nasi trenerzy prowadzili warsztaty psychologiczne dla uczniów klas pierwszych  liceum ogólnokształcącego. Zajęcia trwały dwa semestry - w pierwszym praca skoncentrowana była wokół podnoszenia umiejętności uczniów z zakresu kompetencji miękkich, czyli komunikacji interpersonalnej, asertywności, współpracy w grupie, negocjacji, efektywnego uczenia się oraz kreatywności; w drugim semestrze tematyka zajęć dotyczyła szeroko rozumianej przedsiębiorczości. Na zakończenie współpracy  każdy z uczniów otrzymał Indywidualny Plan Edukacyjny obejmujący diagnozę jego mocnych i słabych stron, obszarów, które warto rozwijać oraz zaleceń edukacyjnych i zawodowych.

Innowacyjne metody kształcenia przedsiębiorczości w szkołach ponadgimnazjalnych: projekt realizowany przez Polski Akademicki Inkubator Przedsiębiorczości

Realizacja od 06 do 07.2014
Nasi specjaliści odpowiadali za przygotowanie raportu ewaluacyjnego, który stanowił podstawę do modyfikacji wypracowanego w projekcie programu nauczania przedsiębiorczości oraz języków obcych w biznesie w szkołach ponadgimnazjalnych. Aby wykonać to zadanie eksperci przeprowadzili między innymi analizę informacji dostarczonych przez nauczycieli testujących program zawartych w raportach kwartalnych, zbadali przyrost wiedzy i kompetencji uczniów na podstawie wypełnianych przez nich testów, sprawdzili narzędzia pod kątem poprawności merytorycznej oraz przeanalizowali inne, dostępne dane.

Innowacyjne metody kształcenia przedsiębiorczości w szkołach ponadgimnazjalnych: projekt realizowany przez Polski Akademicki Inkubator Przedsiębiorczości

Realizacja od 04 do 05.2013
W zakres obowiązków naszych ekspertów wchodziło stworzenie Kwestionariusza Inteligencji Wielorakich, opartego na koncepcji H. Gardnera. Kwestionariusz ten jest pierwszym w Polsce psychometrycznym, opartym na zadaniach, testem do badania Inteligencji Wielorakich, przeznaczonym do badania uczniów szkół ponadgimnazjalnych. Nasi specjaliści odpowiedzialni byli za opracowanie merytoryczne narzędzia, współpracę z podwykonawcami (grafikiem, muzykami), przeprowadzenie badań pilotażowych oraz normalizacyjnych, a następnie opracowanie psychometryczne w postaci podręcznika testowego. Kwestionariusz znajduje się pod adresem:  www.imkp.paip.pl/# (odnośnik – arkusz oceny predyspozycji) i  służy obecnie nauczycielom oraz szkolnym doradcom jako pomoc w diagnozie zdolności uczniów.

Być przedsiębiorczym – nauka przez działanie. Innowacyjny program nauczania przedsiębiorczości w szkołach ponadgimnazjalnych: projekt realizowany przez firmę pwn.pl

Realizacja od 05.2011 do 07.2012
W tym innowacyjnym, ponadnarodowym projekcie (którego głównym celem było wypracowanie zupełnie nowego programu nauczania Podstaw Przedsiębiorczości, zgodnego z europejskimi trendami) nasi pracownicy pełnili funkcję ekspertów ds. monitoringu i ewaluacji. Dbali, więc o to, aby projekt realizowany był zgodnie z założonym harmonogramem, prowadzili ewaluację prowadzonych w ramach projektu działań, monitorowali postęp prac w szkołach, badali postawy uczniów oraz prowadzili szereg dodatkowych działań.

Badanie w szkołach podstawowych: Badanie prowadzone w ramach projektu realizowanego przez Centralną Komisję Egzaminacyjną

Realizacja od 02.2010 do 04.2010
W ramach projektu nasi psychologowie przebadali Testem Matryc Progresywnych Ravena ponad 350 dzieci w 13 szkołach podstawowych. Ponadto zajmowali się zbieraniem dodatkowych danych od rodziców i nauczycieli niezbędnych do oszacowania Edukacyjnej Wartości Dodanej.